把“玩泥巴”变成正事

在甘肃省庆阳市环县南关小学的泥塑行径室里，有一张长桌，胪列着各样各样、惟妙惟肖的泥塑作品，有头戴凉帽的庄稼汉攥着麦穗，有饱读腮的小娃娃抱着玉米，还有甩尾的毛驴抬着脑袋……

“李憨厚，我的毛驴耳朵总耷拉着，不像您合手的那样立着！”南关小学五年岁学生盛鑫慧举撰述品说说念。磨真金不怕火李潇转过身说：“耳根要合手实，往上提的时候稍用劲。”

这堂好意思育课，在师生的互动中吵杂伸开。

爱上“非遗”：

源于内心的嗜好与执着

李潇与泥塑结缘，获利于姥姥的面塑和母亲的刺绣本领。小时候一到腊月，姥姥就运转蒸花馍。当蒸好的花馍出锅时，麦香扑入鼻孔，李潇总搬着小板凳守在灶旁，趁姥姥不着重就揪块面团，躲在墙角合手“小玩意儿”。

母亲是乡里的刺绣高东说念主。李潇下学心爱凑在母躬行边，拿针学扎绣线。她还爱捡树枝在院坝泥地上涂画，黄土成了她最顺遂的“画纸”。

上初三那年，李潇合手了幅“姥姥蒸花馍”：姥姥坐凳上揉面，小娃娃扒着膝头要馍吃，作品取得了一等奖。“你有合手泥的禀赋，要好勤学。”好意思术磨真金不怕火的这句话让她打定了见解——要把“玩泥巴”变成正事。

高考后，李潇考上陇东学院好意思术系，可学校没开泥塑课，她就诈欺周末时期把黄土扛回寝室，对着网上找的作品反复谈判。历程近三年的摸索后，她的作品《家乡的早晨》在毕业展上获奖——土窑洞冒炊烟，老羊倌赶羊，小娃背书包。评委陈赞：“作品里有陇东的火食气。”

传承“非遗”：

叫醒孩子内心的文化自愿

2011年，李潇成为南关小学好意思术磨真金不怕火，并央求开设泥塑课。在校长的撑持下，学校将一间教室改酿成了泥塑行径室。其时有家长质疑：“教玩泥巴是不务正业，会不会影响学习？”

李潇没反驳，只说“给我半年时期”。课堂上，她把陇东风俗糅进造就——合手皮影东说念主物讲皮影戏，合手唢呐听唢呐声，合手香包说香包寓意，“和泥要三揉三醒，就像我们陇东东说念主的性子，果然、执意。”课后，她把孩子的作品拍照发给家长。

性格内向的学生王浩总低着头，只消上泥塑课越过专注。李潇陪他合手土窑洞：“窑门太小老羊倌会碰面，我们改大些……”没思到，期末他的作品《我的家》拿了一等奖。王浩站在台上时自信地说：“谢谢李憨厚，泥塑让我合计我方很锐利。”

学生们的作品越来越水灵，家长群里的质疑也变成了“娃目下懂不少家乡事”。如今，泥塑课成了南关小学的性格校本课，每周两节课，报名的孩子排起长队，孩子的作品摆满校园。

“泥塑快失传了，学校设行径室即是要留罢期间。李潇用爱和期间，让‘非遗’在校园连续。”校长张艳峰说。

创新“非遗”：

让“非遗”之花在校园开放

“泥塑要活，和泥是基础，色彩行为是灵魂。”李潇经常这么对学生说。她合手出的东说念主物个个有性格——老羊倌的皱纹里藏着沧桑，小娃娃的笑眼里全是无邪。

为作念“军民一家亲”作品，李潇每天泡在县红色记念馆查良友，看望老立异家属。一周后完成了一个作品：战士接水时笑眼柔和，老大娘抱着娃递水，孩子抓着战士衣角……“正本泥塑里藏着红色故事。”六年岁学生丁好意思玲越学越参加，她随着李潇学了3年，作品屡次获奖。

举法器的钟馗嘴角微扬，煮茶的钟馗红衣配老茶具……除了泥塑，李潇的“钟馗画”也成了校园的好意思育柬帖。目下，她正在埋头汇编《陇东泥塑校本课本》，内部有样式图和风俗故事，“让更多憨厚孩子王人能学”，她还盘算推算建一个“泥塑展览馆”，用来展示孩子的作品。

“有学生说，‘我方长粗略当泥塑家，把陇东泥塑带向天下’，这句话让我合计所有这个词付出王人值了。”李潇笑着说。

《中国讲授报》2026年01月03日第03版